“江苏省科技界教育界热议习大大总书记频频提及的这个词”

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“科学研究，特别是基础研究的出发点往往是科学家探索自然奥秘的好奇心”“取得突出成果的科学家都凭借执着的好奇心、事业心，一生探索事业”“好奇心是人的天性，对科学有趣的诱惑和培养应该从娃娃抓起。” “好奇心”一词频繁提及习大大总书记，连日来在我省科技工作者和教育工作者之间引起强烈共鸣。 他们守护着青少年的好奇心和创造力，他们表明要保护科研工作者的好奇心，为大胆的假设、认真的实证、勇敢的创造提供土壤，用充足的养分让秧苗成长为登天的大树。

好奇心是打开创新之门的钥匙

好奇心是探索科学规律，进行科学创造的源泉。 自古以来，许多伟大的科学家往往认为他们的事业萌芽于青少年时期的有趣，沿着有趣的指导，最终开辟出成功之路。

“好奇心是开展研究、突破难关的重要原动力，对好奇心深有感触。 ”南京航空航天大学电子新闻工程学院博士生刘世锋表示:“我们的实验室面向未来移动通信、智能城市、新型雷达和航空航天行业面临的系统带宽挑战，交叉学科微波光子技术的基础理论与应用研究。 我积极参与重大课题研究，积极参与新机制、新技术研究，通过处理关键难题不断提高自身知识

南京农业大学植物保护学院教授董莎萌认为，青年老师需要培养自己和学生们的好奇心，对某些具体的科学现象感兴趣，进行深入钻研。 “我回国后一直从事马铃薯晚疫病的研究。 疫情防治困难的首要原因是病菌变异快。 为此，我带领学生开发、运用多种新技术弄清病原菌变异迅速的原因，每次都有一点进步，无意识地再思考一下。 ”董莎萌说:“珍惜学生们的好奇心，督促他们大胆预想和严格证明，是青年老师义不容辞的责任，也是我们真正幸福的来源。”

“作为科研人员，我们应该把好奇心放在主要位置，这是推动自己不断探索、科学研究持续深入的重要原因之一。 》中国科学院苏州医工所研究员王策表示，科学研究本身越来越希望发现事物运行的规律。 科学研究者必须经常保持好奇心，经常询问“为什么”，通过现象发现事物的本质。

扬州大学农学系副教授郭保卫说:“大学进入农学专业，第一次看到检查农田里的水稻，充满了好奇心。 读了作物栽培的硕士，在下田调查了茎的分蘖，第一次理解了所栽的苗为什么要增加穗。 读博士，进一步确定了分蘖的发生及其对产量的贡献。 春天收获一粒小米，秋天收获万粒果实，研究者需要知道如何收获越来越多的籽粒，如何收获质量更好的大米。 ”

恒久的好奇心会刺激无限的毅力和耐心

埋头于科学“无人区”的开拓探索、“长椅冷十年”的研究，会产生更加恒久的好奇心，激发出无限的耐心和毅力。

“如果进行原始的创新，很多实验都会以失败告终，科研人员在不断失败、重来的过程中，取得了成果并取得了突破。 ”以科研项目“分子铁电材料”为例，东南大学吴健雄学院执行院长、化工学院教授游雨蒙表示对该“新材料”的研究缺乏经验，仿佛进入了未开发的荒地，只有“好奇心”驱使着自己走上了科学的高峰。 正因为有好奇心，才能重复“达到峰值，再攀登峰值”的循环。 “今后，我将和团队一起为分子铁电在更广阔的行业中的应用进一步攻关，小可穿戴设备、柔性超声波、大则危险管道检修、航空空航天等，都是应用方向。 ”游雨蒙说。

“基础研究绝对要抓紧进行。 ”南京工业大学化工学院青年教授潘宜昌对此深有感触。 潘昌博士毕业后致力于“丙烯/丙烷分离工艺”的研究，冷却了10年的长凳，实现了化工关键技术的巨大突破。 “突破10年的难关，并不是做研究最难的事。 困难在于做出选择。 要抛弃浮躁的东西，多次选择，对名利淡泊，不为马着想，不半途而废。”潘宜昌表示，这十年来，“来找房子”的项目很多，是短期内出成果、盈利的 因为选择有利于国家快速发展的科学研究道路对他来说更重要。

“将好奇心转化为长时间耕耘的重复力量，特别适合天文相关的研究。 ”中国科学院南京天文光学技术研究所研究员窦江培表示，天文行业研究者的初心来源于好奇心，因此很好地将个人好奇心与职业快速发展计划联系在了一起。 将好奇心转化为长时间耕耘的重复力量，对个人的快速发展和本行业的研究有着重要的作用。 “如何能多次重复最初的好奇心，是由个人的志向、感情和外部环境决定的。 青年要立志，立大志。 外部环境包括科学精神、科研文化的传承和科研评价机制等，要提供对青年人才的支持，鼓励提出新的想法、新理念，保证最终得以实现。 ”

让祖国未来科学的浩瀚之星空群星闪耀[/s2/]

“对科学有趣的诱惑和培养应该从娃娃抓起，这让从事基础教育的员工感到责任重大。 》南京外国语学校副校长兼淮安分校校长朱征表示，南京外国语学校致力于培养复合型创新后备人才，从2009年开始与南京大学、东南大学等高校合作，打破基础教育和高等教育壁垒，融合高校、大学、高新技术公司等社会资源，推进科技创新教育。 “未来，南外将继续抓好这个‘走向大师’的项目，帮助青年学子的培养，使科学家具备潜能。 ”

“培养研究能力和趣味性，必须从小反复训练，以创新、思维为习性，最后将习性发展为本能、素养。”南京市第九高级中学通用技术教师陈干说，开设“通用技术”课程是中学重视和培养学生科学素养的一个方面， 介绍说:“研究能力应该从小培养，如果我们从幼儿园开始就喜欢思考和研究新事物，取得创新成果的概率和数量将大幅增加。”

省青少年科技中心主任龚一钦表示，创新型人才的培养需要从孩子身上抓住，如果孩子们不能体验科学带来的快乐，他们很容易就舍弃了科学，但培养创新的趣味性和能力长期以来是一项纷繁复杂的系统工程，学校、家庭、社会 “整个社会需要为孩子们提供各种优质的活动和体验资源，刺激乐趣，开阔眼界，开发智力，培养各种能力，让孩子们快乐地参与。 各类科技活动和竞赛的评价标准应该以创新性、真实性、独立性为先，弘扬严谨求实的科学家精神，让青少年树立正确的价值观，让孩子们明白想象力的探索远比完美的结果宝贵。 ”

“祖国未来科学的浩瀚之星空让群星闪耀。 ”南京大学团委书记蔡颖蔚表示，在学校统筹指导下做好大学生人才培养工作外，积极发挥青年学生新锐军队的作用，为提高中小学生特别是经济欠发达地区儿童的科学能力、培养科学精神贡献青春力量。 “我们每年举办青少年高中科学夏令营，平均每年引导全国100多名中学生进入奇怪的科学世界，领略科学魅力，培养科学乐趣。 未来，我们将通过在线、前后方、实体远程相结合的综合模式，依托南京大学丰富的科教资源，支持西部地区高水平的青少年科普体系的构建。 ”

系统情报记者王拓蔡娏雯杨频度萍王梦然