“人才培养和产业革新同频共振 产教融合擦亮“江苏企业品牌””

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龙虎网信在试点地区、公司、领域开展产教融合试点，健全产教融合支持激励政策，是省发改委“领”的产改工作任务。 为了实现“产”与“教”的同步共振，推动产业升级和经济优质快速发展，作为产业强省、教育大省的江苏省，近年来在产教融合试点方面不断变动。

年，江苏省在全国首次发表《关于深化产教融合的实施意见》，确定“要逐步发挥公司的重要主体作用，引导多元主体共同参与，促进人才培养供给侧和产业快速发展诉求侧结构要素的各方面融合。” 2019年，按照《国家产教融合建设试点实施方案》的要求，省发改委会同省教育厅等部门，指导有关区市积极申报国家产教融合试点城市，突出地区重点支柱产业和特色产业快速发展，研究编制试点方案，最终向常州市申报国家产教融合试点城市。 今年3月，省发改委、省教育厅、省人社厅联合印发《关于建设、培育江苏省首批产教融合型试点公司的通知》，明确全省首批共81家产教融合型试点公司，纳入省产教融合型公司建设、培育库。

“在产教融合模式试点中打磨‘江苏企业品牌’，充分利用我省教育和产业的双重特征，推进以城市为基地、以领域为支点、以公司为要点的产教融合改革推进机制的建立，加快产教融合型公司的培育建设，以产教融合带来的质量提高为模式，实现经济

目前，我省产教融合型试点公司中有新型电力(新能源)装备、工程机械、物联网等先进制造业公司，也有现代农业、研发设计、数字创意等产业行业的公司，养老、家政、托幼、健康等服务业公司 建设产教融合型公司，有助于促进公司的技术技能、工匠精神、先进管理、创新文化等因素融入学校人才培养、科研、创新创业的全过程。

位于扬州市江都区的江苏亚威机床股份有限公司是江苏省首批81家产教融合型试验公司之一。 为了兼顾学生的理论知识和实践技能，亚威股份与扬州工业职业技术学院合作开展了现代学徒制实验班。 学生从入学第一天开始就是学校的学生，也是企业的实习生，具有学生和学徒的“双重身份”，受到学校和公司的双重管理。 并且公司全面参与教材编写、教学、实践等各个环节，加快学生技能成长，保证学生一毕业就能在单位工作。

来自四川的张文龙是扬州工业职业技术学院智能制造学院现代学徒制班2019级学生，过去两个多月，张文龙一直在亚威股份进行学习实践。 在今后的四个月里，他有更确定的计划。 “我想去其他班了解更多整机的组装和拆卸过程。 最终也想接触工业机器人。 ”

“公司是市场主体，也是深化产教融合、参与人才培养和人力资源开发的重要主体。 》省人社厅二级巡视员、职业能力建设处处长余强指出，建设和培育产教融合型公司，将逐步发挥公司在深化产教融合中的重要主体作用，在促进校企合作中，积极优化人才、技术、管理等创新要素的供给，促进教育人才短板和产业创新

培养产融合型试点公司，在激发人才活力、释放人才红利方面，有关部门也通过“金融+财政+土地+信用”组合式激励，将相关政策纳入公司投资职业教育兴起、学生实习实践教育、教师岗位实践等工作 在省发改委社会快速发展的处处长邓琳表示，目前，国家和省有关文件中，对产教融合型试点单位的扶持政策包括:适当免征本单位当年应缴纳的教育费附加和地方教育附加，优先纳入教育现代化推进工程产教融合工程资金支持范围，公司职业技能等级省级认定试点

顺应优质快速发展的潮流，目前江苏许多公司积极参与职业教育和人才培养，产教融合也成为公司快速发展的必由之路。

“我们将通过比较有效的招商引资和大力扶持，充分激发公司的内在动力，鼓励公司率先探索，积极加大政府扶持招商引资，形成‘先行者先得利益’的政策激励效应，让公司参与产教融合改革。” 营造公司积极投资、竞争参与的良好氛围，使产教融合型公司成为优质快速发展的支撑“学习工厂”，李荣锦根据省委、省政府的要求，结合我省产业快速发展和职业教育快速发展的基础，到2022年，已有500多家产教

(记者沈佳暄) )。