“山青新探索以教师评价改革引领教育革新”

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中共中央、国务院印发《新时期深化教育评估改革总体方案》后，党委和各二级党组织理论中心组牵头学习，全校掀起学习热潮。 山东青年政治学院人事处处长张杰说:“《总体方案》是指导新时期深化教育评估改革的纲领性文件，从根本上处理了教育评估指挥棒问题，为我们的改革指明了方向。” “我校创新实施‘51251’人才工程，建立人才绩效考核和绩效激励机制，突破对人才的考核从绝对指标考核到相对指标考核、从单一项目考核到综合全面考核、从静态考核到动态考核的人才工程，、 构建了基于人才工程绩效考核结果的专业技术职务竞争机制，构建了注重绩效、重职称、重贡献、重绩效的人才考核与绩效激励机制，挖掘了人才队伍的潜能。 ”

“51251”人才项目是学校党委书记人才工作的要项项目和全省高校要项工作的攻坚项目，其目的首要是建立以绩效为导向、以岗位为导向、以贡献为导向、以绩效为导向的人才测评和绩效激励机制。 学校重复教育工作的中心地位，将教师的教育工作量、教育质量、效果评价纳入人才评价指标。 完善教学工作量考核标准，以本科生授课为基本制度，确定教授、副教授等各类教师承担本科生教学任务的课时要求。 专职教师完全负责班主任、辅导员制度，相关工作计入教育业务量。 重复教学质量和效果评价制度，实行教师自我评价、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价，评价教师的教学规范、教学运营、教学效果、教学改革研究、教学实践的一部分 通过提高教师教育绩效在人才绩效考核中的比重，充分调动教师从事教育教学的积极性、主动性。

山东青年政治学院“51251”人才项目设立专项经费780万元，确定5个层次分别由5名、10名、20名、50名、100名遴选。 每年遴选一次，享受相应水平的业绩奖励两年。 奖励标准分别为每年20万元、12万元、8万元、4万元、2万元。 根据“优先选拔、动态管理、统筹兼顾、注重绩效”的大致情况，将教师日常表现与贡献、教育与人才培养、学科建设与科研等项目列入量化考核指标。 多次对评价进行分类，根据不同教师类型的业绩评价权重计算年度业绩得分，按动态过去5年业绩得分从高到低顺序申报选定。 动态评价、绩效相加，使评价方法和评价指标更加科学、合理、综合全面。 “51251”人才工程创新了人才评价机制，实现了绝对指标评价到相对指标评价、单一项目评价到综合全面评价、静态评价到动态评价的转变，核心指标相对稳定，具体项目和评分标准与学校年度要点任务密切相关，

学校根据“‘51251”人才工程考核指标，在深化校院两级管理改革的基础上，将人才考核范围扩展到全体教师，建立基于绩效考核结果的专业技术职务竞争机制和教育机构绩效考核体系，带动学校内部体制机制的创新，不断激发办学活力 围绕学校快速发展的要点任务，不断完善教学评价、教研科研评价、管理评价标准，实施以绩效为导向的奖励性绩效考核机制，学校形成了教学效果、科研成果、管理绩效的考核体系。 妥善解决效率与公平的关系，决定工资，按劳领取报酬，获得优秀劳动报酬，再聘期考核与年度考核相结合，结合考核结果与收入分配，建立与学校内涵快速发展相适应的考核评价机制。