“中国高科集团深化产教融合 助力高等教育革新快速发展”

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世界新的科技革命和产业革命深刻影响着我国在国际竞争中的地位战术新兴产业已经成为获得未来国际竞争特点的重要行业 国际竞争归根到底是人才和教育的竞争，人才是快速发展壮大战术的新兴产业的主要资源。 根据《国家产教融合建设试点实施方案》，深化产教融合，促进教育链、人才链和产业链、创新链的有机结合，是教育优先快速发展、人才快速发展、经济优质快速发展的战术措施 中国高科集团以“支持国家快速发展战术，上市企业平台反哺教育”为己任，按照工程教育认证标准，基于从产业端到教育端的obe人才培养闭环模式，打造新兴新闻技术行业(大数据+、人工智能+、5g，

基于obe培养模式，链接产业端和教育端

中国高科集团基于obe(outcome-basededucation )人才培养闭环模式，调查产业用人单位的诉求，对产业岗位的方向、岗位名称、实务职责、技能要求等文案进行多维度的分解、总结，建立符合产业诉求的人才培养标准体系

整个闭环设计思路是融合公司、高校和我国高科集团，比较公司诉求，制定与高校匹配的高质量课程资源，通过学习完成教学模式，最终满足公司岗位要求的人才培养闭环设计思想。 obe注重职业目标，实现了课程整合与创新、学科交叉融合、教育与实践融合，有效地链接了产业端与教育端。

遵循工程认证标准，保证专业建设质量

中国高科集团的专业建设按照工程教育认证的标准，根据产业诉求设计培养目标和毕业要求，形成对毕业要求培养目标的支撑矩阵； 注重实务过程，构建以实务任务为载体的“任务体系”，同时加强课程内部“任务驱动、项目驱动”的建设和实施； 从产业典型岗位的重要业务技能入手，拆解专业基础课程、核心课程、实训课程和其他课程，形成课程和毕业要求的矩阵。

目前，中国高科集团已经在“人工智能+”、“大数据+”、“5g+”、“媒体+”四个核心专业方向上发力，联合国内新兴新闻技术行业的头部公司，汲取和融合高质量的技术资源，遵循工程教育认证标准。

积极深化产教融合，帮助生态圈的形成

中国高科集团的产教融合教学处理方案具有层次化、定制化、长时间性的优势，与学术型本科院校、应用型本科院校和高职高专院校的不同诉求相比，提供实际教学、专业共建、产业学院共建等不同形式的合作模式。

中国高科集团产教融合工作的理念和模式受到众多高校的好评，中国高科集团通过拆解高校特色专业和区域产业快速发展的诉求，选择了约30所高校进行“人工智能+”、“大数据+”、“5g+”、“媒体” 例如，中国高科集团和东南大学在人工智能和区块链行业共同开展硕士研究生和本科学生的培养； 在与武汉大学开展大数据、人工智能专业方向合作的内蒙古科技大学进行大数据专业共建时，中国高科集团将提供学科体系建设、专业资源建设、师资培训、一线技术教育、公司实习、就业推荐等各方面的支持。

年上半年受疫情影响，全国高校的课程模式由线上变为线上，以“学习革命”推动“质量革命”，以“互联网+”、“智能+”为首的在线教育成为未来教育快速发展的方向之一。 为保证产教融合项目的正常开展，中国高科集团及时调拨了软硬件资源，在线有6所合作院校公司实施了实践培训项目，共计700多名高校学生参加，课时达到1584小时。 教学成果得到了与会学生、高校领导的高度评价，初步证实了我国高科集团端到端obe人才培养模式的成效。 中国高科集团产教融合教育产品展示平台也正式上线( http (// www.China hitech.com.cn/qyfzb/seu/index.html )/)，平台 随着集中展示学生作品等文案的平台功能进一步扩大，中国高科集团将搭建产教融合标杆空之间，分享越来越多合作院校的教育培养成果。

为了进一步深化产教融合，齐鲁工业大学、中国高科集团和华为技术有限企业共同成立了“山东省人工智能人才培养基地”，以期携手推进山东省人工智能高层次人才培养，深化产教融合，促进新经济的快速发展。 中国高科集团将联合公司和大学进行深入的产学融合，给学生、教师、大学和公司带来诸多利益，帮助形成产学融合生态圈，促进区域经济优质快速发展。

积极推进国际合作，国际共享高质量资源

随着经济全球化和高等教育国际化的迅速发展，中国高科集团在国际上积极引进优质教育资源、公司资源和社会资源，深化教育的国际交流与合作。 年11月，中国高科集团与法国驻华使馆文化教育合作处签署合作协议，共建中法教育与研究中心。 在此基础上，年1月，在法国驻华大使馆文化教育合作处官员的陪同下，中国高科集团与巴黎高科开展交流，双方在教育、科研行业开展深入合作。 同月，crossknowledge企业、wiley企业将与中国高科集团开展交流，双方将在学生软件技能的提高等方面展开合作。

中国高科集团积极支持国家快速发展战术，把握新兴新闻技术行业专业建设内涵，与高校进行深入的产教融合，共同培养前瞻性创新型、应用型复合人才，推进“中国制造”向“中国创造”的转型升级，成为高等教育强国、高等教育强国。