“多名专家称三年级以下小学生不必学写作文”

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在日前举行的以真国语真作文为主题的上海市作文学会年学术年会上，复旦附中特级教师黄玉峰在讲座中提出，小学三年级以下的孩子要多读、多读、多背。 学习写作应该推迟到四五年级。 对此，包括长年担任上海高考阅卷小组负责人的周宏在内的多位作文专家表示赞同。

即使民国小学生作文，今天的博士生也写不出来

年龄太小，不需要学作文！ 黄玉峰在演讲中指出，目前小学语文教育的设置不利于孩子教育的快速发展，作文教育应该在小学四五年级的时候安排，不要对小学生说创新！ 他们首先应该接受的是知识的积累。 例如，多读书，少背一些优美的古诗，到了年龄，就加入老师的指正，自然就开始写作文了。

在黄玉峰看来，这个方法其实是常识，我们现在忘记了太多常识。 这个问题并不是只有他这样提出的，早在多年前，黄玉峰就和古文功底深厚的数学家苏步青交流过，他自己当时教的是苏步青的孙女，所以苏步青感慨当时就这样过来了。 他小时候没有接受过作文指导。 启蒙的第一节课是不断背诵古文和古诗。 没有人被强迫写作文。 到了一定年龄之后，积累了一定程度的知识，就自然地开始写作了。

在演讲期间，黄玉峰还就一些现代和民国时期小学生的作文指出，两者最大的区别是知识积累的不同。 例如，在民国五年级的作文中，&lsquo； 别说晋之东也，五胡迫之也。 但是，过河后，固体已经一隅安泰，但没有恢复志向的人，清谈是错误的。 这样的见识和文章，即使是今天的博士生也未必能写出来。 最近，在语言教育界备受好评的冰心作文奖获奖作品，字里行间流露着孩子的真情，能打动人，但从作文水平的高低来看，与前者相比完全没有差别。

在他看来，之所以会有这样的差异，是因为现在的教育手段违背了孩子的成长和学习规律，对太小的孩子过于强调所谓的创新，不要求孩子多读书，多背书，特别是古典古诗

现在的作文教学太死板，少于第3节就会被扣分

黄玉峰对小学作文教学的批评不是随口一提的，小学语文特级教师徐鹄也现场带来了证据。 徐鹄不同意小学不需要教作文的观点，但他承认目前低年级的小学语文教育存在很多问题，不仅不能说是创新，还极大地束缚了孩子的想象力。 据我所知，本市许多区规定，小学生作文评分机械地多项指标，如单词15分、句子15分、标点符号5分、段落、文案、描写、构思分别分解为几个点&hellip； 教师会按照这些指标评分，但这些作文的作者只是八九岁的孩子啊。 向他们要求这些是不是太硬了？ 例如，有一个区规定，一篇作文需要三节以上，否则就要扣分。 根据某区的规定，作文中描写性的复印件不能比四处少。 少一处扣一分&hellip； &hellip； 作文教学这么死板，孩子们能把作文写好吗？

徐鹄呼吁各区的教育研究员们要更加反思当前的小学语文作文教学，以免小学生不仅不会写作文，也不怕写作文。

关于黄玉峰的看法，华东师范大学语文教育研究中心副主任、多年来担任上海大学入学考试评价小组负责人的周宏也表示赞同。 目前，从小学到高中，语文作文教学都存在着教学文案同质化，中学生也可以写高考作文的大问题，作文教学不断重复，被误解为语文学习本身也是可能的。

比起黄玉峰，周宏的观点更激进，更确定，教他写作文最好从中学阶段开始。 在小学阶段，学生以不要求读写和理解而背诵积累为主，不需要规定阅读的文案掌握到什么程度，教师只需要以刺激和维持其阅读的趣味性为宗旨，让他背下来讲就可以了。 所谓作文，只要让他们敢于口头表达就行了。 基础教育以输入为主，先积累，内化发酵，上中学后教作文。 □晚报记者李征报道