“教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格证改革实施方案”

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日前，国家教育部印发了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(以下简称《方案》)，进一步确立了教育硕士研究生和公费师范生免试评定的中小学教师资格范畴，并确定提出了学校评定的方法标准。 这项现行政策推进了教育领域“放管服改革”的创新，健全了教师资格证准入条件做法，着力吸引高层次人才到中小学执教。

确立考试豁免评定的范畴

8月16日，国务院办公厅常务会决定，推进师范生免试评定教师资格证创新，不断完善教育教学学校对师范生教育科研实务能力开展评定的规章制度。

这次，《方案》确立了豁免评定的范畴。 也就是说，招收教育硕士研究生、公费教师学生的高等学校可以从二零二一年开始申请豁免评定的创新。 该大学可以根据培养计划对该校教育硕士研究生、公费教师模范学生进行教育科研实务能力评估，达到评估的2021年以后的大学毕业生，可以免除中国中小学老师职业资格考试的部分或全部学科。

《方案》确立，教育硕士研究生是指社会心理学学术学位硕士研究生(专业代码0401 )、文化教育专业硕士研究生(专业代码0451 )、汉语国际教育机构专业硕士研究生)专业代码0453 )。 师范生是指进入学校前形成大学及其文化教育行政机构和签署《师范生公费教育协议》，享受我国或地区师范生公费教育政策法规的师范生。

国家教育部老师司负责人表示，硕士研究生招生数量质量得到保证，学校关闭严格，符合老师学历提高快速发展趋势的规定。 师范生在入学前与大学签订了形成其文化教育行政机构的合同，接受了详细的高等职业教育形成。 毕业后，需要回特定地区履行合同并执教一段时间，是教师队伍的重要补充方法。

此外，建立师范生教育科研实务能力评价机制，将提高师范生教育科研实务能力水平，提高师范类专业人才培养质量，将真正的音乐教育、适教、善教高层次人才纳入师资队伍骨干力量，勤奋铸就党和广大人民满意的优质系统化技术创新

加强全过程考核，用学校统一机关的能力进行考核

为了验证行为主体，学校应该如何评价学生的教育科研工作能力，如何确保“不进水”？ 《方案》回答说，形成过程性评价、提高统一机构师范生教师专业快速发展能力评价密切结合。

过程性评价的形成，以教师的思想道德状况、教师风素质、教师教育课程平时的成绩、共一学期以上的文化教育实习实践活动的进行情况、专业技能和技术训练情况等为关键进行评价是最重要的。

岗位能力考核包括统一出题，对该校教育硕士研究生、公费师范生统一进行教师专业快速发展能力考核，比较有效地操作考核完成率。 此外，《方案》规定实行免试评定创新的高等学校，不断完整地教育科研实务能力考核实务方案。

国家教育部教师司负责人作了详细介绍。 落实教育硕士研究生和公费师生免试考核中小学教师资格证创新，是健全教师资格证规章制度的重要措施，推进教师资格证考试关口，夯实高等学校监督职责，提高全程考核，由高校统一机关教师教育科研能力考核。

课堂分段和执行课程的分类

《方案》确定提交，将课堂教学阶段和教课分类确定。

对以幼儿园、小学老师为培养计划的教育硕士研究生和公费教师学生，报名参加大学自主机构的教育科研实务能力评价。 对中学课程老师等教育硕士研究生和公费师范生，报名参加大学自主机构的教育科研工作能力评估。 部分教育技术专家未建立课堂教学课程和课堂教学技术专家的，必须在校园内自主机构的教育科研工作能力评价中增加“综合知识与教学能力”的笔试试题。 考核合格的，可以申请评定相对执教课程的教师资格证。

国家教育部教师司负责人介绍，对教育科研实务能力考核达标的教育硕士研究生和公费教师模范学生，由学校领导签署《教师模范学生职业能力证书》，并加盖院校企业章。 硕士研究生和公费师范生凭《师范生职业能力证书》申请教师资格评定，其他评定标准和评定流程不变。 硕士研究生、公费师范生也可以报名参加中国中小学老师的职业资格考试，申请相对教师资格证评定。

根据《方案》，《师范生教师职业能力证书》比较有效期3年，内容包括思想道德和教师作风状况、任课教学段和教鞭学科、比较有效期的开始时间等，由国家教育部统一制定样式。

国家教育部教师司负责人表示，擅自扩展免试评定范畴，不符合条件的学生或者不按规定颁发《师范生教师职业能力证书》或者在免试评定创新工作中失职渎职、营私舞弊的，追究高校负责人和有关工作人员的义务，按规定处以党纪政纪处罚 犯罪的，追究刑事处罚。 陈鹏)。